Este proyecto investiga los espacios de transformación sociolingüística vinculados a la movilidad, globalización y al impacto de las políticas lingüísticas en el contexto educativo gallego de áreas rururbanas. Se encuadra en el proyecto coordinado EquiLing, que explotará la diversidad sociolingüística de Galicia, Cataluña, País Vasco y Madrid para tensionar el desarrollo teórico en base a condiciones diversas y construir un marco teórico innovador.
EquiLing Galicia contribuirá a la comprensión de la situación sociolingüística del estado español en la postmodernidad y propondrá vías de acción para tratarla desde la educación lingüística. Galicia constituye un contexto con dos lenguas oficiales, castellano y gallego, que se ha enriquecido de las lenguas procedentes de la migración. Este proyecto se centra en las lenguas y variedades de los migrantes que son invisibilizadas y lo que esto implica para sus hablantes. Se propone estudiar cómo el multilingüismo ligado a la migración desencadena situaciones de gatekeeping en la escuela y, por tanto, constituye un contexto que reproduce la desigualdad vinculada al desigual acceso a los recursos lingüísticos institucionales y académicos.
La investigación estudia el papel de los jóvenes como agentes claves en la gestión de los regímenes sociolingüísticos multilingües emergentes y analizará sus nuevos repertorios lingüísTICos. Se realizará en los centros de secundaria de Arteixo, uno de los principales ayuntamientos rururbanos que acoge población migrante de origen diverso y exploraremos otros enclaves multilingües emergentes en otros espacios periféricos de Galicia. Se enmarca en la Etnografía Sociolingüística Crítica e incorpora la investigación en co-labor. Sigue una metodología cualitativa y un enfoque etnográfico multi-situado para obtener diferentes tipos de datos en espacios formales (aulas) e informales (actividades extraescolares o intercambios en red).
La recogida de datos se realizará en el proceso de la investigación en acción participativa (PAR) mediante actividades de conciencia metalingüística, técnicas de expresión dramática y recursos TIC interactivos. Los objetivos son: (1) elaborar un diagnóstico sociolingüístico, en función de los resultados del proyecto actual (FI2016- 76425-P), para proponer hipótesis sobre los procesos de desigualdad lingüística en el contexto educativo gallego; (2) analizar las prácticas situadas para observar (a) cómo las prácticas no normativas, como la hibridación, inciden sobre la redistribución de recursos lingüísticos y el (mis)recognition de los hablantes; (b) cómo la negociación de los nuevos repertorios indexicaliza diferentes modelos de hablantes al tiempo que proyecta spaces-making en los que se reconfiguran escalarmente los regímenes sociolingüísticos y diferentes formas de silenciamientos y resistencias lingüísticas y (c) en qué medida fomentar la conciencia lingüística crítica de los hablantes refuerza formas de agencia para promover una ciudadanía lingüística inclusiva; (3) proyectar los resultados en: (a) el diseño de un nuevo marco teórico para abordar las realidades multilingües; (b) la versión multimodal de CORES. Corpus de Repertorios de Estudiantes de secundaria; (c) recursos de transferencia: propuestas para nuevas políticas lingüísticas educativas; elaboración en co-labor de materiales didácticos TIC-TAC-TEP para AVEL, orientados a los estudiantes y a la (trans)formación del profesorado.
